Общаться с ребёнком. Как?
 К сожалению, в школах нас не учат правилам общения в семье и способам решения спорных вопросов.
Дети на подсознательном уровне перенимают от родителей стиль общения и воспроизводят его со своими детьми. Так ошибки воспитания передаются из поколения в поколение, порождая непонимание, осуждение, обиды, гнев, отчуждение и, как следствие, неудовлетворённость жизнью.
В последние десятилетия психологи разных стран активно изучают психологические аспекты семьи, в результате были выработаны практические методы решения различных ситуаций. Наиболее доступно, ёмко и лаконично эти открытия нашли отражение в книге российского психолога, профессора МГУ Юлии Борисовны Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком Как?».
Я постараюсь коротко изложить основные выводы и правила, тем же, кто заинтересуется, советую приобрести книги этого автора и сделать их настольными.
Одно из открытий заключается в том, что новорождённому ребёнку общение и постоянный контакт с близким взрослым жизненно необходимы, наравне с питанием и медицинским уходом.
Этот вывод был сделан на основании анализа многочисленных случаев смерти младенцев в домах ребенка Америки и Европы.
Ещё один важнейший вывод:
для развития личности определяющим фактором является стиль общения с ребёнком с раннего детства и на протяжении всего его взросления.
«Проблемные», «трудные», «непослушные» дети, а так же дети с «комплексами», «забитые», «несчастные» - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.
Очевидно - основная ошибка многих родителей в том, что они озабочены в большей степени материальными потребностями своего ребёнка (вкусная еда, дорогие вещи). «Зарабатывание» денег отнимает массу времени и сил, в результате эмоциональное общение уходит на второй план, отодвигается на «потом». А в общении, внимании, положительных эмоциях ребёнок нуждается постоянно, с рождения, и даже раньше – с зачатия.
Как бы ни был мал ребёнок, он себя воспринимает, как сущность: Я есмь! Для полноценного развития ему необходимо подтверждение близкими людьми того, что его любят, что он хороший.
От отношения к нему близких и сложится его самооценка, которая будет непосредственно определять его успехи и достижения в жизни.
Если ребёнка понимают и принимают, терпимо относятся к его «недостаткам» и промахам, он вырастает с положительным отношением к себе.
Если же ребёнка постоянно «воспитывают», критикуют, муштруют, самооценка его оказывается низкой, ущербной.
Здесь действует закон:
В детстве мы узнаём о себе только из слов и отношения к нам близких.
У маленького ребёнка нет внутреннего зрения. Его образ себя строится извне, рано или поздно он начинает видеть себя таким, каким видят его другие.
Каждым обращением к ребёнку – словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием мы сообщаем ему не только о себе, своём состоянии, но и всегда о нём, а часто – в основном о нём.
От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребёнка складывается впечатление: «со мной всё в порядке», «я – хороший», а от сигналов осуждения, недовольства, критики – ощущение «со мной что-то не так», «я – плохой».
Более того:
Положительное отношение к себе – основа психологического выживания, и ребёнок постоянно ищет и даже борется за него.
В ответ на фразу: «ты плохой» малыш возмущается: «нет, я хороший!».
Но у ребёнка недостаточно сил для того, чтобы в одиночку защищать и отстаивать своё личностное «Я» - изначально данную природой энергию жизни. И, если критика звучит чаще, чем одобрение, вывод «я – плохой» переходит в вызов: «Плохой, ну и пусть! И буду плохой!»
Всегда ли мы слышим отчаяние за этим вызовом?
Читать далее >>
|